最近
無(wú)錫市中心大屏沖上熱搜
一句句熟悉的體的請(qǐng)?jiān)捳Z(yǔ)
瞬間喚醒無(wú)數(shù)人的青春記憶：
看我干什么？看黑板?。?/p>
而這一次
那句經(jīng)典的育老“體育老師請(qǐng)假了”
竟然真實(shí)上演了
但原因有點(diǎn)不一樣
我的體育老師請(qǐng)假去踢球了！
“蘇超”激戰(zhàn)正酣
江蘇各地市代表隊(duì)的體的請(qǐng)球員們
在綠茵場(chǎng)上為球迷們送上一場(chǎng)場(chǎng)精彩對(duì)決
而這些球員中就有體育老師的身影
在鹽城vs無(wú)錫的比賽中
無(wú)錫隊(duì)隊(duì)員夏錫成
面對(duì)對(duì)手的進(jìn)攻毫不猶豫
選擇用頭撲救
成了蘇超“名場(chǎng)面”
日前
作為體育老師的夏錫成返回校園
給學(xué)生們帶來(lái)了開(kāi)學(xué)第一課!
評(píng)論區(qū)里大家紛紛為夏老師點(diǎn)贊
其實(shí)，蘇超賽場(chǎng)上
關(guān)于老師的育老故事還有很多
他是蘇超“第一教頭”！
剛剛過(guò)去的體的請(qǐng)這個(gè)周末
無(wú)錫隊(duì)在江陰主場(chǎng)
迎戰(zhàn)連云港隊(duì)
連云港隊(duì)中有3位球員
是蘇超“第一教頭”——袁海東的
“嫡傳”弟子
袁海東
江陰一中體校部班主任
無(wú)錫跟連云港隊(duì)這場(chǎng)比賽我特別關(guān)注，連云港隊(duì)的育老張芮萁、李鴻楊和戚皓然都是體的請(qǐng)我的嫡傳弟子。張芮萁考取了江蘇師范，育老他的體的請(qǐng)后衛(wèi)技術(shù)是非常過(guò)硬的；李鴻楊是一個(gè)非常優(yōu)秀的邊前衛(wèi)；戚皓然一開(kāi)始并不是主力，但他一直以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，育老最后成為隊(duì)伍的體的請(qǐng)主力。
2012年江陰一中足球班成立
2016年升格為一中體校部
袁海東擔(dān)任班主任及部長(zhǎng)
已經(jīng)有13屆
袁海東
江陰一中體校部班主任
在這次蘇超比賽中，育老一共有20位球員是體的請(qǐng)我的學(xué)生。比如淮安隊(duì)的育老守門員李世恩，蘇州隊(duì)的體的請(qǐng)黃一超等。無(wú)錫的隊(duì)伍當(dāng)中，來(lái)自江陰一中的有16位球員，其中13位是我的學(xué)生。
△左為淮安隊(duì)的李世恩，右為蘇州隊(duì)的黃一超
把學(xué)生當(dāng)成孩子
尊重個(gè)性、引導(dǎo)自律
袁海東以此為樂(lè)
袁海東
江陰一中體校部班主任
只要有我的學(xué)生參與的比賽，我都高度關(guān)注。在雙方球員進(jìn)行比賽的時(shí)候，從他們的奔跑身形和運(yùn)球姿勢(shì)等，我一眼就可以看出我自己的學(xué)生。他們?cè)趫?chǎng)上踢球的那種拼勁，彼此的鼓舞，以及受傷之后的堅(jiān)忍，我看在心里面深受感動(dòng)。
因?yàn)樘K超
曾經(jīng)親密無(wú)間的同學(xué)們
賽場(chǎng)相見(jiàn)
都想些啥？
袁海東
江陰一中體校部班主任
場(chǎng)上是對(duì)手，場(chǎng)下是兄弟，這種感覺(jué)很奇妙。在賽前，效力于蘇超其他足球隊(duì)的孩子們假如跟無(wú)錫隊(duì)比賽，都會(huì)跟我先聯(lián)系，比如淮安隊(duì)的守門員李世恩就說(shuō)，一定要在看臺(tái)上找到我。
蘇超小將流量潑天
老師的期待卻很簡(jiǎn)單
袁海東
江陰一中體校部班主任
我希望他們做一個(gè)有趣的人、快樂(lè)的人，要享受足球、享受生活，輸贏看淡，踢就完了！
教師節(jié)最火熱的禮物——請(qǐng)老師看“蘇超”
在上周六的比賽現(xiàn)場(chǎng)
還有一些老師們
收到了一份驚喜的“教師節(jié)禮物”
部分教師代表們現(xiàn)場(chǎng)觀摩蘇超
看著曾經(jīng)的學(xué)生在綠茵場(chǎng)上馳騁
老師們格外驕傲！
有一種傳承
叫“長(zhǎng)大后我就成了你”
這份傳承不是簡(jiǎn)單的復(fù)制或追隨
而是一場(chǎng)跨越時(shí)光的深情回應(yīng)
在無(wú)錫的校園里也有很多這樣
雙向奔赴的故事
梅村高級(jí)中學(xué)的“四世同堂”
最近
一條無(wú)錫梅村高級(jí)中學(xué)的視頻
火爆朋友圈
這是一個(gè)“四世同堂”的奇妙故事
也是一個(gè)關(guān)于學(xué)道與傳承的勵(lì)志故事
這樣的傳承與雙向奔赴
感動(dòng)了一批網(wǎng)友
大家在評(píng)論區(qū)紛紛留下心里話
自己看不見(jiàn)光，但希望照亮孩子的路
出生即失明的朱苓君
2024年以復(fù)旦大學(xué)首位
盲人研究生的身份順利畢業(yè)
選擇成為一名教師
如今的朱苓君從事著特殊教育工作
帶領(lǐng)著一群視障程度不一的學(xué)齡前兒童
成為了向日葵班小朋友
“溫柔”、“漂亮”的“朱老師”
雖然自己看不見(jiàn)光
但希望能照亮孩子們的前路
“未來(lái)不設(shè)限，所有夢(mèng)想都能開(kāi)花?！?/p>
一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈
一份責(zé)任傳遞另一份責(zé)任
這便是教育最動(dòng)人的傳承
你曾為我照亮前路
我終為你續(xù)寫(xiě)故事
為這些教育工作者點(diǎn)贊！
來(lái)源：無(wú)錫發(fā)布、無(wú)錫日?qǐng)?bào)、江陰發(fā)布、江陰教育、無(wú)錫博報(bào)、莘學(xué)團(tuán)子
編輯：李倩
校對(duì)：顏霖
責(zé)編：楊珍
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